Ce document vise à répondre à l’objectif de soutenir le personnel éducatif du projet Start Digital en permettant à tout un chacun de s’approprier le Cadre Européen des Compétences Numériques de l’Educateur, DigCompEdu. Il vise à offrir une description de chacune des compétences numériques et à proposer des exemples concrets de la vie professionnelle. Il complète celui sur le DigComp 2.1.
Comment pourrions-nous aider l’enseignant à choisir les modalités pédagogiques de ses cours en conscience en fonction de la population de sa classe ?
Comment pourrions-nous, avec des gestes simples, réduire les effets néfastes de notre utilisation du numérique ?
Comment pourrions-nous former des apprenants à utiliser des outils numériques pour améliorer l'impact environnemental et social dans les trajets ?
Problématique .MOV Consommation de vidéos Contexte La consommation de vidéo en ligne est la principale source de consommation de données. Comment réduire sa consommation pour que le numérique pollue moins ? Objectif(s) pédagogique(s) Sensibiliser à une autre manière d’utiliser la vidéo sans jugement de valeurs. Microlearning Il s’agit d’un prototype. Si celui-ci n’est pas finalisé,
Il s’agit de savoir gérer son comportement en ligne dans un cadre de processus démocratique.
ace à la recrudescence des phénomènes d'usurpation et de hameçonnage, quel faut-il faire pour assurer une sécurité optimale de son identité numérique ?
Microlearning Il s’agit d’un prototype. Si celui-ci n’est pas finalisé, référez-vous au séquentiel pour évaluer.
Comment pouvez-vous identifier les signes d’addiction et d’isolation due à une surutilisation du numérique.
